Paraules al vent

Documental sobre la dislèxia

La dislèxia

Al bloc "la carpeta de Olga" trobem informació interessant que ofereix l'associació catalana de la dislèxia.

Trastorn específic del llenguatge (TEL)

Presentació sobre el Trastorn específic del llenguatge. Com afecta a l'escola i com es poden avaluar i treballar les dificultats relacionades amb la lectoescriptura.

Fitxes de recuperació de la dislèxia II i III

Fitxes per la reeducació de la dislèxia. Nivell II i III

Fitxes de recuperació de la dislèxia

Fitxes per la reeducació de la dislèxia de l'editorial CEPE

Intervenció per al desenvolupament de la consciència fonològica

Recull de recursos per al desenvolupament de la consciència fonològica que ens ofereix la llicència d'estudis de l'Enriqueta Garriga

Estratègies per a la inclusió de l'alumnat amb trastorns que incideixen en l'aprenentatge

Recursos per al desenvolupament de la fluïdesa lectora. Tècniques globals i materials per a exercitar la utilització de la via lèxica.

Programa per a treballar la fluïdesa lectora

Programa per a treballar la fluïdesa lectora incidint en els diferents nivells de processament (síl.laba, paraula, frase). Hi podrem trobar diferents activitats i jocs.

Enllaç per a veure la publicació amb el programa calameo:
http://www.calameo.com/read/00015640500eff879af5b

En el bloc d'activitats, a l'apartat de lectura, hi ha material per a treballar aquest programa;

http://activitatsinteractives.blogspot.com/

Dislèxia a l'aula

Pautes per l'alumne amb dislèxia dins l'aula.

Dislèxia o trastorn específic de la lectura

Apunts de l'Anna Sans sobre la disléxia

Pautes dislèxia

La dislèxia és el trastorn de l'aprenentatge més freqüent entre la població infantil.

En el DSM-IV la dislèxia ve emmarcada dins dels trastorns de l'aprenentatge amb el nom de trastorn de la lectura; els criteris que la defineixen es refereixen en la taula següent:

Trastorn de la lectura (DSM-IV).
A. El nivell de lectura, mesurat individualment per tests estandarditzats de capacitat lectora o comprensió, està substancialment per sota de l'esperat en relació amb l'edat cronològica, a la intel·ligència mesurada i a l'educació apropiada per a l'edat.
B. El problema del criteri A interfereix significativament amb el rendiment acadèmic o les activitats diàries que requereixin habilitats lectores.
C. Si existeix un dèficit sensorial, les dificultats per a la lectura són superiors a les quals habitualment van associades amb aquest dèficit.

En el CIE10, de forma similar al DSM-IV, s'estableixen com a pautes per al diagnòstic que el rendiment en la lectura ha de ser significativament inferior al nivell esperat d'acord amb l'edat, la intel·ligència general i el nivell escolar. Segons aquest sistema de classificació, la millor manera per avaluar la capacitat lectora és l'aplicació, de forma individual, de tests estandarditzats de lectura. A més, s'assenyala que en les fases primerenques de l'aprenentatge de l'escriptura alfabètica poden presentar-se dificultats per recitar l'alfabet, per realitzar rimes simples, per denominar correctament les lletres i per analitzar o categoritzar els sons, malgrat una agudesa auditiva normal. Més tard, poden presentar-se errors en la lectura oral, com per exemple:– Omissions, substitucions, distorsions o addicions de paraules o parts de paraules.
– Lentitud.
– Falses arrencades, llargues vacil·lacions o pèrdues del lloc del text en el qual s'estava llegint.
– Inversions de paraules en frases o de lletres dins de paraules.També poden presentar-se dèficit de la comprensió de la lectura, com les següents:
– Incapacitat de recordar el llegit.
– Incapacitat d'extreure conclusions o inferències del material llegit.
– Recórrer a els coneixements generals, més que a la informació obtinguda d'una lectura concreta, per contestar a preguntes sobre ella.

Clicant el títol de l'entrada trobareu un conjunt de consells que cal tenir en compte a l'aula amb un alumne diagnosticat de dislèxia

Dislèxia i dificultats d'aprenentatge

Informació útil per comprendre i afrontar la dislèxia, que ofereix la DITT (dislèxia internacional- eines i tecnologies); una organització per promoure els interessos dels nens amb dificultats d'aprenentatge.