Objectius del joc:
Desenvolupar la psicomotricitat.
- Adquirir coordinació espacio-temporal.
- Controlar l'esquema corporal i l'orientació espaial.
Nivell: cicle inicial
Vocabulari
Hace 7 años
martes, 31 de agosto de 2010
Abelles i pol.len
Desenvolupar la psicomotricitat.
jueves, 26 de agosto de 2010
Les baralles entre infants
Les persones ho hem d’aprendre tot, i un dels aprenentatges més complexos és el de les relacions interpersonals i la convivència. Com en la majoria els aprenentatges la criatura actua per assaig-error: Va consolidant les accions que li serveixen, i desestimant les que li són inútils. Moltes baralles parteixen d’un desig en lícit, aconseguir una joguina, un objecte… per jugar. El nen actua per aconseguir-ho posant en joc les estratègies qe té i que li són eficaces (la mossegada, l’empenta, el plor...). La conducta pot ser agressiva perquè fa mal, però la intenció és obtenir la joguina, no fer mal. La intervenció educativa, per tant, hauria de tenir els següents objectius: entendre la raó de la conducta, fer veure el mal que ha provocat posar a l’abast del nen altres estratègies per obtenir el que desitja, mostrar-li la satisfacció de compartir...Davant d’una baralla “moralitzem” o “desmoralitzem” (Això no és fa, ets lleig; això només ho fan els nens dolents; ja hi tornem a ser, sempre fas... mai no fas..) o “eduquem”?
Els adults tenim tendència a interpretar les baralles de les criatures com a símptomes d’agressivitat o d’egoisme i això ens provoca fàcilment emocions i reaccions negatives (ràbia,enuig frustració, agressivitat...) que ens porten a intervenir de forma inadequada(culpant, sancionant, cridant, insultant?...). Sovint, però, les baralles en aquestes edats o són altra cosa que tempteigs en l’aprenentatge de la relació i la convivència.
Ens ajudaria a reaccionar millor pensar que les baralles són “errors” propis de l’aprenentatge de la relació amb els altres?
Les conductes agressives no fan mal només a que les pateix sinó també a qui les fa. Sovint els nens que agredeixen no ho voldrien fer pas, però no saben o no poden contenir els seus impulsos interns, o no troben maneres de fer alternatives per canalitzar-los. Cal ajudar a reconèixer les emocions i a conviure amb elles, sense que facin, ni els facin mal.
Ajudem els nens a entendre’s sense culpabilitzar-los? Els ajudem a trobar altres maneres de fer més saludables i satisfactòries?
Els sentiments i les emocions són el que són; tots són propis dels humans. El que cal és que aquests sentiments i emocions no desemboquin en conductes agressives. Cal aprendre a conviure amb els sentiments i emocions. Per tant, no es tracta tant de no sentir el que sento, sinó de què faig quan estic enfadat, quan sento frustració, ràbia, gelosia...
Tenim tendència a reprimir i culpabilitzar les criatures dels sentiments negatius o els acceptem i intentem canalitzar-los de manera que no perjudiquin ni a un mateix ni als altres?
Les actuacions de conflicte són situacions d’aprenentatge, oportunitats de millora. Si ens les prenem d’aquesta manera, podrem deixar de viure-les insatisfactòriament i amb un estat emocional més favorable per superar el repte que sempre representa afrontar-les.
martes, 24 de agosto de 2010
TESTS psicopedagogia
Bender, avaluació càlcul, Questionari del desenvolupament cognitiu i social (M-CHAT/ES), Questionari de problemes d'aprenentatge (CEPA), Questionari de mètodes i hàbits d'estudi (CMHE), Questionari d'entrevista infantil, Bateria de tests d'autoestima escolar (TAE), Test d'autoconcepte acadèmic, etc...
Test àrea afectiva i social:
Intel.ligència emocional
Interessants apunts i activitats d'educació emocional. Com ensenyar a comprendre i expressar les emocions, control emocional, com fomentar l'autoestima i l'autonomia personal, com ajudar a prendre decisions...
Explosions d'ira
Com ajudar als nens a controlar les explosions d’ira. Habilitats cognitives i conductuals dirigides als nens i joves destinades a refredar els pensaments d'ira i a fomentar l'autocontrol.
lunes, 23 de agosto de 2010
Trastorns generalitzats del desenvolupament
Publicació de la Conselleria d'educació de la "Junta de Andalucia" d'un manual centrat en l' atenció a l 'alumnat amb TGD.
miércoles, 18 de agosto de 2010
Caçador de mosques
Activitats per desenvolupar la psicomotricitat, adquirir la oordinació espacio- temporal i controlar l'esquema corporal i l'orientació espaial.
Nivell: Cicle inicial
Fitxes per treballar el concepte de mort
Fitxes per treballar el concepte de la mort amb nens petits, amb autisme o amb alguna discapacitat.
viernes, 13 de agosto de 2010
martes, 10 de agosto de 2010
Juguem amb el temps i les accions
Material elaborat per Natàlia G.J. Güímar per a treballar l'estructuració temporal i la morfosintaxi, concretament els temps verbals present, passat i futur.
Habilitats socioemocionals
Conjunt d'enllaços molt interessants per a treballar les habilitats socioemocionals
domingo, 8 de agosto de 2010
Separació i fills
Com pot afectar la separació dels pares als fills. Quines conductes cal evitar i com es pot actuar per ajudar a l'adaptació
Les altres víctimes de la violència de gènere
Efectes cognitius emocionals i conductuals que pot produir el problema social de la violència de gènere als fills.
Estratègies per a la inclusió de l'alumnat amb trastorns que incideixen en l'aprenentatge
Recursos per al desenvolupament de la fluïdesa lectora. Tècniques globals i materials per a exercitar la utilització de la via lèxica.
miércoles, 4 de agosto de 2010
lunes, 2 de agosto de 2010
Programa per a treballar la fluïdesa lectora
Programa per a treballar la fluïdesa lectora incidint en els diferents nivells de processament (síl.laba, paraula, frase). Hi podrem trobar diferents activitats i jocs.
Enllaç per a veure la publicació amb el programa calameo:
http://www.calameo.com/read/00015640500eff879af5b
http://www.calameo.com/read/00015640500eff879af5b
En el bloc d'activitats, a l'apartat de lectura, hi ha material per a treballar aquest programa;
Suscribirse a:
Entradas (Atom)