lunes, 31 de mayo de 2010

Dibuixos amb formes geomètriques


Activitats de percepció a través de figures i posicions a l'espai.
Nivell: Primària

Trencaclosques amb temes educatius


140 trencaclosques de 9 a 18 peces classificats en diferents temes: animals, cos humà, instruments musicals, monuments, paissatges, pintura i plantes.

Trencaclosques per a diferents nivells


Trencaclosques que tenen l'opció de triar el nivell de dificultat de 4 a 20 peces.

domingo, 30 de mayo de 2010

Pautes dislèxia

La dislèxia és el trastorn de l'aprenentatge més freqüent entre la població infantil.

En el DSM-IV la dislèxia ve emmarcada dins dels trastorns de l'aprenentatge amb el nom de trastorn de la lectura; els criteris que la defineixen es refereixen en la taula següent:

Trastorn de la lectura (DSM-IV).
A. El nivell de lectura, mesurat individualment per tests estandarditzats de capacitat lectora o comprensió, està substancialment per sota de l'esperat en relació amb l'edat cronològica, a la intel·ligència mesurada i a l'educació apropiada per a l'edat.
B. El problema del criteri A interfereix significativament amb el rendiment acadèmic o les activitats diàries que requereixin habilitats lectores.
C. Si existeix un dèficit sensorial, les dificultats per a la lectura són superiors a les quals habitualment van associades amb aquest dèficit.

En el CIE10, de forma similar al DSM-IV, s'estableixen com a pautes per al diagnòstic que el rendiment en la lectura ha de ser significativament inferior al nivell esperat d'acord amb l'edat, la intel·ligència general i el nivell escolar. Segons aquest sistema de classificació, la millor manera per avaluar la capacitat lectora és l'aplicació, de forma individual, de tests estandarditzats de lectura. A més, s'assenyala que en les fases primerenques de l'aprenentatge de l'escriptura alfabètica poden presentar-se dificultats per recitar l'alfabet, per realitzar rimes simples, per denominar correctament les lletres i per analitzar o categoritzar els sons, malgrat una agudesa auditiva normal. Més tard, poden presentar-se errors en la lectura oral, com per exemple:– Omissions, substitucions, distorsions o addicions de paraules o parts de paraules.
– Lentitud.
– Falses arrencades, llargues vacil·lacions o pèrdues del lloc del text en el qual s'estava llegint.
– Inversions de paraules en frases o de lletres dins de paraules.També poden presentar-se dèficit de la comprensió de la lectura, com les següents:
– Incapacitat de recordar el llegit.
– Incapacitat d'extreure conclusions o inferències del material llegit.
– Recórrer a els coneixements generals, més que a la informació obtinguda d'una lectura concreta, per contestar a preguntes sobre ella.

Clicant el títol de l'entrada trobareu un conjunt de consells que cal tenir en compte a l'aula amb un alumne diagnosticat de dislèxia

jueves, 27 de mayo de 2010

Cap a on



Activitat clic per treballar l'orientació espaial

miércoles, 26 de mayo de 2010

Estimular l'atenció


Activitats i pautes per treballar l'atenció

Domini del ratolí


Jocs molt visuals per treballar el domini del ratolí amb nens d'educació infantil o amb nens amb NEE.

Tirar la bola


Joc d'atenció que pot servir per treballar el domini del ratolí.

Nivell: educació infantil

Tangram


Joc del tangram. Molt adequat per treballar el raonament i l'organització espaial.
Una altra pàgina on es pot practicar amb el tangram amb dos nivells de dificultat:

Unir punts


Activitats de fer figures unint punts

Distribució de paquets a l'aeroport


Activitat que consisteix en guiar paquets de diferents colors cap al seu destí. Es treballa la organització en l'espai i la velocitat de processament.

Nivell: A partir de cicle mitjà de primària

Formes i orientació en l'espai


Activitats diverses com copiar figures, dissenyar mosaics, tangram, simetries, etc. per a treballar l'orientació i organització espaial.

Nivell primària

Memory


Joc memory que es pot practicar amb nombres, lletres, sumes o imatges segons el nivell que vulguem treballar

martes, 25 de mayo de 2010

Memòria seqüencial


"Lectura eficaç": Conjunt d'activitats on hi podem treballar la memòria seqüencial a través de números, lletres (Ordre) i frases (Recorda). També hi ha activitats de memòria visual, exercicis visuals, atenció, dites catalanes, etc.
Nivell: A partir de cicle mitjà

Activitat memo


Diferents jocs memo en els que es pot augmentar la dificultat incrementant el nombre de caselles

Identificar siluetes


Activitat d'identificar siluetes de diferents animals


Iguals o diferents


Exercici d'organització espaial i percepció. Per realitzar-lo cal comparar dues imatges i dir si són iguals o diferents amb un temps limitat.
Una altra versió similar amb diferents nivells i sense la pressió del temps...

Trencaclosques

Trencaclosques bàsic de 4 peces. Tema: foca
Altres temes:

Imatge incompleta






Trencaclosques amb figures geomètriques que s'han de col.locar per a competar la imatge.


Joc de les emocions


Joc que consisteix en triar l'emoció que volem que representi la cara que triem.

Dislèxia i dificultats d'aprenentatge


Informació útil per comprendre i afrontar la dislèxia, que ofereix la DITT (dislèxia internacional- eines i tecnologies); una organització per promoure els interessos dels nens amb dificultats d'aprenentatge.

Trastorn límit de la personalitat


Guia del trastorn límit de la personalitat

miércoles, 19 de mayo de 2010

El paper de les autoafirmacions en la construcció de l'autoestima


Com analitzar les autoafirmacions que es fa el nen i com intervenir per modificar-les

Guia pràctica del TGD


Estratègies metodològiques i
organitzatives interessants per aplicar a l'aula

lunes, 17 de mayo de 2010

Agorafòbia



Emocions



Com gestionar les nostres emocions amb la finalitat de millorar el nostre benestar personal i social

domingo, 16 de mayo de 2010

Posar límits




Els nens dels pares dels quals estableixen límits ferms, creixen amb més autoestima i confiança. En aquest enllaç s'explica com posar límits i com afavorir l'autocontrol dels fills.

jueves, 13 de mayo de 2010

Exercicis de relaxació



En aquest enllaç hi podeu trobar exercicis de relaxació molt bàsics que poden servir per moments puntuals a l'aula.

També hi trobareu instruccions per practicar una relaxació més profunda basada en la imaginació i més adequada per a nens més grans i acostumats a aquestes pràctiques.

Anorèxia nerviosa




Com podem detectar l'anorèxia? Què es pot fer des de l'escola?

L'educació en valors, afavorint el sentit crític i la cerca de models socials alternatius no basats en l'èxit i l'esveltesa haurien de ser tòpics que caldria treballar amb l'alumnat.

La intervenció es dirigiria en primer lloc a normalitzar els àpats i a assegurar la restauració de l'estat nutricional. En segon lloc, a normalitzar i a reduir a nivells adequats l'activitat física com també a disminuir l'ansietat davant del cos, el pes i els aliments. Se li ha de donar informació correcta sobre nutrició, fisiologia digestiva, necessitats de l'organisme... També és important normalitzar les relacions socials alterades i promoure activitats gratificants que no comprometin l'evolució del trastorn.

L'educador, pot ajudar també a corregir les distorsions en relació amb la seva forma de valorar-se, cosa que afavorirà un augment de l'autoestima.

Finalment, el rol educatiu que ha de mantenir l'adult hauria de ser ferm (la conducta alimentaria no és negociable), però alhora amable (empàtic i positiu).

En aquesta pàgina, hi podreu trobar la guia per a educadors en la prevenció de l'anorèxia.
I si voleu saber en què consisteix el tractament psicològic cliqueu el següent enllaç:

martes, 11 de mayo de 2010

Atles d'ecologia emocional


L'ecologia emocional es defineix com l'art de gestionar les nostres emocions de tal manera que ens facin millorar les relacions interpersonals i el nostre creixement personal . En aquest enllaç s'hi poden trobar conceptes bàsics que exemplifiquen què ens fa bé i què no...

Trastorn de l'aprenentatge no verbal.




Perfil cognitiu- conductual del TANV i pautes per adaptacions a l'escola.

Trastorn negativista desafiant


Intervenció conductual en el trastorn negativista desafiant.

Per a més informació entrar a:


lunes, 10 de mayo de 2010

Síndrome X fràgil


Informació sobre causes, detecció, incidència, trets físics, comportament i tractament psicopedagògic i conductual

Mutisme selectiu




Pautes per ajudar a l'alumne amb mutisme selectiu

Retard mental. Estratègies a l'aula


Pautes i estratègies bàsiques per l'alumne amb retard mental a l'aula

Pautes problemes de conducta


Pautes molt bàsiques de com millorar la conducta d'un alumne

Suport conductual positiu (R. Horne)


Com enfrentar-nos als problemes de conducta a nivell d'escola.

domingo, 9 de mayo de 2010

Reflexions sobre algunes de les nostres reaccions

Aqui es pot veure un power que ens recorda la importància de ser positius i el beneficis de l'autocontrol per a nosaltres i per als demés.

Alguns principis bàsics per a educar bé


sábado, 8 de mayo de 2010

Trastorns d'aprenentatge


Perquè a alguns alumnes els costa molt aprendre i quines actituds i actuacions caldrien per a afrontar el fracàs escolar

Trastorn obsessiu-compulsiu (TOC).

El TOC és un trastorn d’ansietat que inclou obsessions i compulsions que causen discapacitat i malestar i que interfereixen en el desenvolupament, adaptació i funcionament diari dels infants. Sovint afecta a les relacions familiars i al rendiment escolar.

viernes, 7 de mayo de 2010

Elaboració del dol


Pàgina de l'entitat "Servei de suport del dol de ponent", hi podem trobar les característiques del procés d'elaboració del dol i pautes que poden ajudar.

"...quan en el camí de la vida no pugui avançar, no em donguis consells, dona'm la teva mà i deixa'm plorar"

En el seguent enllaç hi trobareu una maleta didàctica per a treballar el dol a l'escola:
http://psicopedagogiaescorial.blogspot.com/search/label/el%20dol

jueves, 6 de mayo de 2010

Aprendre a relaxar-se






Diferents jocs i tècniques de relaxació per aplicar a l'escola

Guia TDAH i video

video

miércoles, 5 de mayo de 2010

Gelosia infantil




Conductes que acompanyen la gelosia infantil i pautes útils

Tractament de la depressió infantil


Aspectes que es treballen en el tractament de la depressió en nens

Valoració cognitiva en els trastorns autistes


Video on s'exposa com avaluar i quines proves són més adequats per valorar les capacitats cognitives generals i les funcions cognitivo-conductuals específiques del nen amb trastorns de l'espectre autista.

Intel.ligència límit


Articles de J. Artigas Pallarès sobre els següents temes:


  • Perfils cognitius i fronteres

  • Capacitat i funció executiva

  • Relació entre capacitat d'intel.ligència límit i trastorns del neurodesenvolupament

martes, 4 de mayo de 2010

Autoestima i problemes d'aprenentatge. Teoria de l'atribució

Com saber si un alumne té o no una bona autoestima


En el següent enllaç s'exposen consells per afavorir l'autoestima dels nens:

Trastorn de l'aprenentatge no verbal






Característiques del Trastorn no verbal del llenguatge